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　　“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。
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　　“停顿”对于低年级学生是不太需要的，而对于高年级学生，适当的“停顿”是非常必要的，此时的学生进行知识灌输显然是低效的，进行知识的自我思考才是高效有建设性的。
　　教育行业与其他行业的不同之处在于消费者更执着于品牌，而最出利润的教材、考试、授课等都是线下培训机构的天下。在线教育所做的产品、渠道和推广都是烧钱的工作，并不能依靠价格形成差异化竞争，导致一些在线教育机构长期无法盈利而转行或倒闭。当然也有很多细分领域的企业获得很滋润。
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